沖繩有許多可以舉辦教育旅行的地方。客棧住宿、農業體驗、文化學習、SDGs 計劃等都是很有吸引力的選擇。但我在比較時發現，Izena 島不僅是一個「體驗場所」，更是一個透過體驗「學習自然發生」的環境。
它不會以好玩和有趣結束。在島嶼的時間裡，有一個流程讓學生感受到自己的「某些東西」，並將之化為文字，付諸行動。
以經驗為基礎的課程，但「思考」會自然地移動
在伊澤納島的教育之旅中，有機會在這裡或那裡將體驗轉化為「學習」。玩三弦琴、耕田、做飯。所有這些都會引發一個問題，「你為什麼要這樣做？這與我自己的生活有何不同？"這些都會帶出「我為什麼要這樣做？即使沒有特別的問題或設計，與主持人的互動以及體驗背景中的生活本身，都會自然而然地按下學生的 「思考開關」。這就是為什麼這裡可以毫無困難地培養「思考能力」。
「學習之所以引人注目，是因為」區域與學習彼此相連'。
在其他地區，為教育旅遊而準備的設施和體驗計劃往往佔據主導地位。相比之下，在 Izena 島上，體驗活動本身就植根於社區的日常生活中。您參觀的田地就是主人每天工作的地方。三弦樂器是由實際在當地慶典上表演的人教授。換句話說，學習是 「真實 」的。這不是「捏造的學習」，而是「日常生活延伸的學習」，這也是為什麼它很容易進入學生的心靈。這也是它如此引人注目的原因。
與他人互動會將學習效果轉化為「個人」/ h2>。
在 Izena 島上，學生與人的距離非常近。學生們與房東一起生活，與當地社區互動，並與老師對話，自然而然地開始思考，並用自己的語言表達自己。這不是 「他們學到了什麼」，而是 「他們在自己身上實現了什麼」。
這個過程是將僅有的經驗轉變為「學習」的主要關鍵。從教育的觀點來看，這是一種自然產生「獨立學習」的狀態。這正是當前教育的發展方向。
Izena 島上的教育之旅就是「學習的循環」誕生的地方。
學生經歷、感覺、思考、說話、反思，然後再動起來。
Izena 島的奇妙之處在於這種「學習的循環」是自然流動的。即使沒有老師的刻意安排，學生們的 「持續學習能力 」也會透過這個地方的力量和人與人之間的關係被引導出來。即使在旅行回來之後，也可以從報告和印象中看到成長的一瞥。可以說，在教育旅行的領域中，伊勢娜島是一個真正能培養「思考能力」的地方。
