Okinawa dispose d'un certain nombre d'endroits pour accueillir des voyages éducatifs. L'hébergement en famille d'accueil, les expériences agricoles, l'apprentissage culturel, les programmes relatifs aux objectifs du Millénaire pour le développement, etc. sont autant d'options attrayantes. Mais ce que j'ai réalisé en les comparant, c'est que l'île d'Izena n'est pas seulement un "lieu d'expérience", mais un environnement où "l'apprentissage se fait naturellement" à travers l'expérience.
Cela ne se limite pas à l'amusement et à l'intérêt. Il y a un flux dans le temps de l'île qui permet aux élèves de ressentir "quelque chose" en eux, de le formuler et de passer à l'action.
La "pensée" commence à se développer naturellement malgré le programme basé sur l'expérience
Lors des voyages éducatifs sur l'île d'Izena, il est possible, ici et là, de transformer les expériences en "apprentissage". Jouer au sanshin, labourer les champs, cuisiner. Tout cela peut conduire à la question suivante : "Pourquoi faites-vous cela ? En quoi cela est-il différent de ma propre vie ?" Tous ces éléments conduisent à une prise de conscience : "Pourquoi est-ce que je fais cela ? Même en l'absence de questions ou de projets spécifiques, l'interaction avec l'hôte et la vie elle-même en arrière-plan de l'expérience déclenchent naturellement le "bouton de réflexion" des étudiants. C'est pourquoi il s'agit d'un lieu où la "capacité de penser" peut être cultivée sans difficulté.
L'apprentissage est convaincant parce que "la communauté et l'apprentissage sont liés à la terre".
Dans d'autres régions, les installations et les programmes d'expérience préparés pour les visites éducatives dominent souvent. Sur l'île d'Izena, en revanche, les expériences elles-mêmes sont ancrées dans la vie quotidienne de la communauté. Les champs que vous visitez sont ceux où les hôtes travaillent tous les jours. Le sanshin (instrument à trois cordes) est enseigné par une personne qui se produit lors des célébrations locales. En d'autres termes, l'apprentissage est "réel". Il ne s'agit pas d'un "apprentissage inventé", mais d'un "apprentissage qui s'inscrit dans le prolongement de la vie quotidienne", ce qui explique pourquoi il est si facile d'entrer dans l'esprit des élèves. C'est ce qui le rend si convaincant.
L'interaction avec les autres rend l'effet d'apprentissage "personnel" / h2>.
Sur l'île d'Izena, les étudiants sont très proches des gens. En vivant avec leurs hôtes, en interagissant avec la communauté locale et en dialoguant avec leurs enseignants, les étudiants commencent naturellement à penser et à s'exprimer avec leurs propres mots. Ce n'est pas "ce qu'ils ont appris" mais "ce qu'ils ont réalisé en eux-mêmes"
Ce processus est essentiel pour transformer une simple expérience en "apprentissage". D'un point de vue éducatif, il s'agit d'un état dans lequel "l'apprentissage indépendant" se produit naturellement. C'est exactement la direction que prend actuellement l'éducation.
Les visites éducatives sur l'île d'Izena sont le point de départ du "cycle d'apprentissage".
Les élèves expérimentent, ressentent, pensent, parlent, réfléchissent et bougent à nouveau.
Ce qui est étonnant sur l'île d'Izena, c'est que ce "cycle d'apprentissage" se déroule naturellement. Même sans l'intention des enseignants, la "capacité à poursuivre l'apprentissage" des élèves est stimulée par la force du lieu et les relations entre les personnes. Même après le retour du voyage, les rapports et les impressions laissent entrevoir des signes de croissance. On peut dire que l'île d'Izena est un lieu authentique qui nourrit la "capacité de penser" dans le domaine des voyages éducatifs.
